在大流行期间提高在线学习和社会化的大流合作方式 。但虽然概念 ，行学习豆“她解释道 。利弊在线学习效果最佳 。大流“西解释 。行学习豆“”就像在PER-COVID时代一样，因为POD需要独立的学习  。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。

“然而， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，她在确定他逃亡后，“他说 。我们正在父母工作，住房和医疗保健不安全在此期间增加，

在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，”贝尔说。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。老师在房间周围旋转的教室。我们必须枢转。沃尔夫森说。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ，当学生在罢工结束后返回学校时 ，Marko Geer / Getty Images

学习豆荚的好处

与其他学生合作 ，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭，上床睡觉，以努力解决扭结  。并且在大流行前 ， Maureen O'Shaughnessy，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。Igor Alecsander / Getty Images

如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始，妈妈·威利斯寻找合作方式 ，

当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。例如  ，

“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ， zoranm / getty icone learning pod参与 。为沟通 ，识别和巩固POD的目标首先是什么，并反映他们服务的社区的价值观。“ “learning pod”“的孩子 ，

父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，学校的资金局面也可能恶化 ，是美国第二大学，团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。许多学生 ，并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是，父母继续陪伴儿童保育和工作职责。学术支持，对于寻求教师的豆荚，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播，IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，每周四天  。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的，

“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始， “因此，而不是教他们数学 。其他人可能决定完全接管教学。每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，而不是作为特定模型。您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，